Последние записи
Обращение к будущему президенту России.
В современном российском образовании идут процессы, имеющие ярко выраженный
деструктивный характер. Их следствием стало разрушение национальных образовательных
традиций и быстрое снижение качества образования на всех уровнях. В нынешнее предвыборное
время СМИ широко информируют о достижениях страны в разных областях, но в сфере
образования власти предъявить нечего. Нам твердят лишь о центре «Сириус» в Сочи для
одарённых детей и домах детского технического творчества в регионах под громким названием
«кванториум», словно эти демонстрационные площадки способны компенсировать тяжелые
утраты в системе народного просвещения.
Следующее ниже краткое описание проблем образования не претендует на полноту. Выделены
лишь те из них, которые имеют наибольший деструктивный потенциал, и которые можно
достаточно быстро
исправить при наличии политической воли.
Кто на самом деле руководил Гражданской войной в России.
О Гражданской войне сегодня предпочитают не вспоминать, а если и вспомнят, то как о бессмысленном братоубийственном кровопролитии. Без сомнения, Гражданская война – это война братоубийственная, но не бессмысленная. Не будет большой ошибкой охарактеризовать Гражданскую войну в России как продолжение реализации Западом заговора против нашей страны. Без вмешательства и финансирования Западом гражданская война в России не могла состояться.
Развитие событий в России не устраивало Запад. Девятого марта 1918 года в районе города Мурманска высадились английские, а затем французские, американские и канадские войска, которые летом 1918 года захватили Онегу и Архангельск. Пятого апреля 1918 года на Дальнем Востоке, в районе города Владивостока, высадились войска Японии, а затем войска английских, американских и французских интервентов.
В августе 1918 года английские войска захватили российский (советский) нефтедобывающий город Баку и вторглись в Туркестанскую АССР (в нашу Среднюю Азию). Войска германских интервентов в нарушение Брестского мира полностью оккупировали Украину, Крым, захватили Ростов-на-Дону, вторглись вместе с турецкими войсками в Закавказье. Двадцать пятого мая 1918 года начался организованный странами Антанты контрреволюционный мятеж чехословацкого корпуса, состоявшего из бывших австро-венгерских военнопленных в России. К интервентам присоединились белые армии.
К лету 1918 года три четверти территории страны находились в руках интервентов и белогвардейцев. На части территории Украины и Закавказья английские и французские войска заняли место германских. В Балтийское и Черное моря вошли эскадры Англии, США и Франции. На пути интервентов и белых армий встала Рабочее-крестьянская Красная армия (РККА).
В ноябре 1991 года была поездка специалистов по нефтепереработке и нефтехимии в США, в Хьюстон (Техас). Центральным было участие в заседании Американского Нефтяного Института, АПИ (кажется, юбилейном). Американское понятие - институт - в общем-то далеко от нашего. АПИ - это своеобразная полуобщественная ассоциация, которая организует периодические встречи нефтяных и нефтехимических компаний (в т.ч. конкурирующих), на которых они занимаются "притиркой" своих интересов.
На заседание АПИ была приглашена в качестве почетного гостя Маргарет Тэтчер, которая незадолго до этого стала экс-премьером Англии. Кстати, М.Тэтчер - химик по образованию, хотя и очень мало поработала по специальности.
М.Тэтчер произнесла чисто политическую речь минут на 45, которую можно было бы озаглавить "Как мы разрушали Советский Союз".
Экономический клуб «Лесная, 63» под научным руководством Сергея Георгиевича Кара-Мурзы начинает видеорубрику «Экономические встречи-беседы». В первом выпуске наш гость – Александр Гражданкин, соавтор «Белой книги России», – рассказал о реальном положении дел у нас в стране с производством и потреблением продуктов питания.
Демонстрация многочисленных графиков, включающих данные 50-70-летней давности, очень наглядно демонстрирует динамику происходивших и происходящих процессов.
Вкратце выводы таковы:
00:31 – Почему Федералы проигнорировали 100-летие Октября; роль Путина в системе власти; почему не встретились Путин с Трампом на АТЭС во Вьетнаме?
29:18 – Система власти РФ: сохранить нельзя сносить; как демонтируют Систему?
35:52 – Расчленение России отменяется; часть Украины присоединят к России
38:14 – Президентские выборы в России; как работает связка власти Вашингтон-Москва?
49:55 – Святая Троица «Соловьев, Сатановский и Кедми»: кто такие?
56:09 – Новый формат легитимизации власти в России;
59:14 – Православно-монархический сценарий для России; клерикализация России
01:01:19 – Зачистка элит и восхождение контрэлит
01:05:03 – Курс рубля: девальвация как «подарок» к президентским выборам
01:13:03 – Суть экономических и спортивных санкций
01:21:15 – Новая экономическая теория: Михаил Хазин – Карл Маркс новой эпохи!
01:23:04 – Проект Новый Шёлковый путь фактически закрыт!
01:25:16 – Чёрный лебедь финансового кризиса
01:27:23 – Лестница в небо и Лед Зеппелин
01:30:19 – Ближайшее будущее Украины: как и между кем разделят остатки?
01:39:55 – А не сделать ли «крымнаш» с Донбассом к выборам?
01:41:14 – Израиль сохранится – Небесный Иерусалим отменяется!
01:43:01 – Лирика
Лекция об истории украинской идентичности, но больше важна обстановка на Украине в 2011 году. Примечательно, что многое сказанное Алексеем Ильичем в этой лекции осуществилось в ходе событий в Украине после майдана.
В магазины поступила книга
Кара-Мурза С.Г. "1917. Две революции - два проекта". М.: Алгоритм, 2017, 384 с. (Цикл: Уроки истории)
Текст на обложке:
Возможен ли хрестоматийно ясный взгляд на причины, движущие силы и саму суть революций 1917 года в современной России? Отношение общества, претерпевшего культурную травму в процессе краха СССР, к тем историческим событиям, считает автор, перегружено эмоциями и драматическими образами прошлого. С.Г.Кара-Мурза предлагает перевести важное обсуждение двух больших стратегических проектов - Февральской и Октябрьской революций - в плоскость рациональных понятий. "Общий язык понятий, логика и мера на время утихомирят страсти и позволят людям связать 1917 год с 2017 годом, а главное, взглянуть в будущее, - считает автор и подытоживает: - Это - наша национальная задача".
Книга С.Г.Кара-Мурзы "1917. Две революции - два проекта" доступна для скачивания на сайте kara-murza.ru
В русскоязычном интернете активно работает очень симпатичная семья Шарий. Анатолий и Ольга. Очень хорошие и продуктивные журналисты. Удивляюсь когда они успевают делать все, что они делают. Кроме журналистской деятельности, они организовали импровизированные пенсии старикам Донбасса и сделали массу других добрых дел. Большое спасибо.
Но вот недавно Ольга разместила в своем твиттере сообщение сайта Meduza, с абсолютно гнусным пасквилем на Патриарха Кирилла, снабдив его весьма характерным комментарием «Кто-то уже не контролирует себя в служении государству, а не Богу)». https://twitter.com/bondarenkoolgaa/status/923980524225531904
В тупичке Гоблина часто выступает историк Борис Юлин. Очень толково разбирает антисоветские мифы. Вот, например, коротко и доходчиво разложил по полочкам провокацию фашистской секты РПЦЗ с открытием храма «новомучеников». https://www.youtube.com/watch?v=YREg6uL1k-g
«Мучеников», вроде патриарха Тихона, оказывается, никто не мучал. Умерли тихо своей смертью в своей постели. Фашиствующие сектанты из РПЦЗ просто насочиняли все эти истории на службе Геббельса, чтобы расколоть нашу нацию во время войны. Но прибывший на открытие храма Путин, на полном серьезе рассказывал, что пропаганда, созданная специально чтобы нести раскол, поможет-де избежать раскола нации. И это не дядя с улицы, а бывший офицер КГБ.
Тут ошибка не в мелочах, а в вещах фундаментальных. Ловить пропагандиста за руку – дело нужное и полезное. Но если не исправить фундаментальные ошибки, на месте одной опровергнутой лжи появятся две новые. По тому же шаблону, что и о «мученике» Тихоне, врали о «расстреляных» министрах временного правительства, «утопленных баржах» с офицерами, намеренном геноциде крестьян в коллективизацию и т.д. и т.п. Откуда берется ложь и почему она так эффективна, что миллионы образованных людей в нее верят?
Родители, получившие образование в советской школе, понимают, что в школе сегодняшней происходит что-то не то.
Несмотря на огромный спрос на хорошее образование, на затрачиваемые время и деньги, результат не всегда хорош. Т.е. даже наоборот - обычно нехорош. Что происходит? Кто виноват? Что делать? Не видя процесса со всех сторон, родители не могут самостоятельно ответить на эти вопросы. Разложить всё по полочкам помогает лекция Л.А. Ясюковой.
В год столетия Февральской и Октябрьской революций стоит задуматься о их целях и задачах. Как случилось, что Россия, которую уже начали рвать на куски империалистические державы Запада, восстановила территориальную целотность, сохранила независимость и стала сверхдержавой? Почему, хоть и с задержкой на 70 лет, наша страна все-таки пошла под нож. Почему сейчас одни части нашей Родины оккупированы Западом, другие превращены в полуколонии, третьи сброшены в кровавую баню гражданской войны, а то что осталось частью распродано западным «партнерам», а частью медленно но верно превращается в пустыню и груду металлолома.
Целью Октябрьской революции была отнюдь не «классовая борьба», а сохранение свободы, независимости и территориальной целостности России. Целью было не допустить расчленения страны и превращения ее в колонии западных империалистов. Именно поэтому царские полицейские чины разгоняли юнкеров, вставших на защиту Временного правительства. Именно поэтому на красных работала половина царского генштаба. Именно поэтому в ленинский кабинет выстроилась очередь царских академиков за институтами. Только в 1918 году было открыта 33 научно-исследовательских институтов, занимавшихся проблемами от энергетики и растеньеводства, до авиации и освоения ядерной энергии. К 1923 году количество новых институтов достигло 46, к 1929 уже 406. [5] Поэтому же и в Индии Ленина называли «махатма Ленин», поэтому к нему тянулись и монголы, и китайцы, и арабы, и латиноамериканцы, не говоря уже о украинцах, белорусах, грузинах и казахах. Перед народами других, покоренных западным империализмом стран, стояли те же проблемы - обеспечить независимость и поставить на службу новейшие достижения науки и техники. Ленин показал, что это возможно, а это дорогого стоит.
Потери отечественной профессиональной военной школы могут стать необратимыми
Чему учить офицеров в системе профессионального военного образования и как вести боевую подготовку войск в условиях теоретической, методологической и идеологической неразберихи, порожденной в том числе непроработанностью этих вопросов отечественной наукой? Решение проблемы напрямую зависит от решительности, инициативности органов управления военным образованием. А этого у нас всегда не хватало.
Анализ современных теоретических, стратегических и собственно военных исследований говорит: чем меньше мы понимаем существо войны и уделяем внимания основным фундаментальным вопросам, тем хуже формулируем цели и задачи и армии, и нации, тем больше ударяемся в мелочи, в частности, хуже ведем подготовку войск и их руководящих кадров, тем чаще попадаем в расставленные врагом ловушки, а стало быть, теряем шансы на победу.
Нынешний год было решено сделать юбилеем 100-летия «Великой российской революции». Президент в Послании высказал важное и глубокое суждение: «Наступающий, 2017 год – год столетия Февральской и Октябрьской революций. Это весомый повод ещё раз обратиться к причинам и самой природе революции в России. Не только для историков, учёных – российское общество нуждается в объективном, честном, глубоком анализе этих событий… Уверен, что … уроки истории нужны нам прежде всего для примирения, для укрепления общественного, политического, гражданского согласия, которого нам удалось сегодня достичь… Давайте будем помнить: мы единый народ, мы один народ, и Россия у нас одна».
Это непростые мысли, в них много смысла. Ждём разъяснения от учёных и политиков, но пока они, похоже, не готовы. Цели предприятия внятно не оглашены.
Например, Минкульт утверждает, что цели акции – «подчеркнуть наше российское величие и значение для мира, а с другой стороны – усилить единение российского общества и обеспечить национальное примирение».
Председатель оргкомитета юбилея ректор МГИМО А. Торкунов предупредил: «Мы исходим из того, что эта тема не должна стать поводом для раздрая и обострения в обществе». Какие основания исходить из таких благих пожеланий? Что значит «тема не должна» стать поводом для обострения? А что если вместо единения и примирения, наоборот, углубится раскол? Ведь это – юбилей двух революций, которые столкнулись в Гражданской войне высшего накала! Зачем эти образы соединять в коротком замыкании?
Ещё один автор заметил: «Российским властям придётся столкнуться на этом пути с серьёзным вызовом – столетием Октябрьской; ни одна из трактовок революции 1917 года не укладывается в рамки нынешнего мифотворчества российских властей». Зачем устраивать это столкновение? Ведь мифотворчество властей не изменится, и люди к нему привыкли – какой смысл снова бередить.
С самого начала не был определён смысл названия мероприятия: «100 лет Великой российской революции». Как возникла эта формула? Уже в ХIХ веке, в полемике с народниками, стало ясно, что в России назревали две революции – Февральская и Октябрьская. Они были не просто разные, а враждебные друг другу. Их главные векторы и цели были принципиально различны, они были непримиримы. Маркс и Энгельс по этому поводу очень переживали и много напророчили. Читайте!
